1. Кадровые условия.

2. Развивающая  предметно-пространственная среда.

(Насыщенность среды/ Трансформируемость пространства/ Полифункциональность материалов/ Вариативность среды)

Образовательный процесс в соответствии с содержанием ООП ДОУ № 4 г. Липецка, организован в следующих условиях предметно-развивающей пространственной среды ДОУ:

• спортивный зал с оборудованием;
• спортивная площадка;
• медицинский кабинет;
• пищеблок;
• гладильный и стиральный цех;
• уголки сенсорики в группах;
• уголки конструирования в группах;
• уголки опытно-экспериментальной деятельности в возрастных группах;
• уголки речевого развития в группах
• музыкальный зал;
• групповые комнаты, оборудованные атрибутами различных видов театра и музыкальной деятельности с соблюдением принципа зонирования предметно-пространственной среды;
• кабинеты узконаправленных специалистов с оборудованием.

Материально-технические условия ДОУ № 4 позволяют: обеспечивать выполнения норм охраны труда сотрудников ДОУ, осуществлять доступ к сети Интернет, посредством использования Wi-Fi соединения практически на всей территории и помещениях ДОУ № 4 г. Липецка, применять в образовательном процессе мультимедийные средства для повышения эффективности педагогического процесса.

Для организации дошкольного образования в ДОУ имеются: 14 игровых комнат со спальнями, 2 игровые комнаты без спален, музыкальный зал, спортивный зал, оборудованы кабинеты педагогов-психологов, учителя- логопеда, техно-лаборатория, стартовая площадка «Познаем мир». Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Образовательная предметно-развивающая среда создана с учетом возрастных особенностей и интересов детей организуется в соответствии с ФГОС ДО. Оснащение групп ДОУ отвечает современным требованиям и способствует качественной организации образовательной работы с детьми по реализации содержания всех образовательных областей основной образовательной программы.

Интерактивный стол для детей Project touch, Комплекс «Играй и развивайся» метеостанция, готовая студия для аква анимации, детский обучающий планетарий, детские обучающие микроскопы, ,STEM Панель «Теплочувствительная», Тактильная мнемосхем, межполушарные доски, тактильно-развивающие панели, панели-лабиринты, равивающие настенные панели

Также в процессе образовательной деятельности используются печатные пособия (плакаты, демонстрационный материал), разработанные в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта дошкольного образования, интерактивные доски, метеостстанция.  

Объекты спорта

В здании ДОУ имеется спортивный зал, находится на втором этаже и полностью оборудован спортивным инвентарем, имеются детские тренажеры. 
На участке ДОУ оборудована спортивная площадка с полиуретановым покрытием Крамб для проведения физкультурных занятий и спортивных игр на воздухе, оборудованная спортивно-игровыми  комплексами, шведскими стенками, канатами, баскетбольными кольцами и пр. в соответствии с возрастными особенностями детей и требованиями СанПиН.

Средства обучения и воспитания

Предметно – образовательная среда в группах ДОУ отвечает современным требованиям и способствует максимальной реализации образовательного потенциала пространства ДОУ.
В ДОУ имеются музыкальный и спортивный залы, кабинет педагога – психолога, кабинет учителя-логопеда, стартовая площадка, техно-лаборатория.

3. Психолого-педагогические условия.

(Условия для позитивного взаимодействия детей друг с другом/ Взаимодействие педагогов с детьми/ Условия для удовлетворения потребностей, интересов и развития способностей и творческого потенциала обучающихся/ Условия для эмоционального благополучия детей)

Формы, способы, методы и средства реализации Программы подбираются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов в разных видах детской деятельности.

При реализации Программы педагог:

• продумывает содержание и организацию совместного образа жизни детей, условия эмоционального благополучия и развития каждого ребенка;
• определяет единые для всех детей правила сосуществования детского общества, включающие равенство прав, взаимную доброжелательность и внимание друг к другу, готовность прийти на помощь, поддержать;
• соблюдает гуманистические принципы педагогического сопровождения развития детей, в числе которых забота, теплое отношение, интерес к каждому ребенку, поддержка и установка на успех, развитие детской самостоятельности, инициативы;
• осуществляет развивающее взаимодействие с детьми, основанное на современных педагогических позициях: «Давай сделаем это вместе»; «Посмотри, как я это делаю»; «Научи меня, помоги мне сделать это»;
• сочетает совместную с ребенком деятельность (игры, труд, наблюдения и пр.) и самостоятельную деятельность детей;
• ежедневно планирует образовательные ситуации, обогащающие практический и познавательный опыт детей, эмоции и представления о мире;
• создает развивающую предметно-пространственную среду;
• наблюдает, как развиваются самостоятельность каждого ребенка и взаимоотношения детей;
• сотрудничает с родителями, совместно с ними решая задачи воспитания и развития малышей.

В качестве адекватных форм и методов работы с детьми используются: